Tras ver el documental "La clase de al lado" en el que se presenta un taller con chicos que no tienen ninguna motivación por ir a clase ni por seguir su formación académica más allá de la formación básica obligatoria, la profesora nos planteó las siguientes preguntas.
1. ¿Qué
significa para vosotros ser adolescente en la sociedad actual?
La
adolescencia es una etapa llena de cambios, no solo de aspecto, sino de
pensamientos y maneras de afrontar el día a día. Es una etapa de “libertad”, en
la que uno empieza a ser responsable de sus actos, haces cosas que antes (por
la edad) no podías hacer de forma independiente, descubres realmente cuales son
tus intereses, tus gustos, etc.
Además,
sobre todo hoy en día, es una etapa sometida a mucha presión y críticas
constantes de las generaciones anteriores sobre todo lo que hacen, dicen o
muestran.
2. ¿Existen
diferencias entre la vida real que viven los adolescentes y el mundo académico
(aprendizajes en la etapa educativa)?
Sí,
claro que hay diferencias entre la vida real y académica de los adolescentes.
Principalmente muchos adolescentes no tienen los mismos comportamientos en su
casa o cuando están con sus amigos más cercanos que en el ámbito académico,
simplemente por el hecho de que los demás les asignen un rol que no les
pertenece.
Además,
en muchas ocasiones, la situación personal e cada uno provoca un cambio de
personalidad que lleva aparejada la pérdida de interés y de motivación por
ciertas cosas, como pueden ser los estudios.
3. ¿Cuál
es vuestra opinión sobre el funcionamiento del sistema educativo español?
En
mi opinión, el sistema educativo de nuestro país debería cambiar ciertos
aspectos para que los aprendizajes que se adquieren en la escuela puedan ser
verdaderamente aplicables a la vida real y se dé una relación entre ambos
ámbitos. Por ejemplo, de nada me sirve empaparme varios temas de literatura si
cuando haga el examen no me voy a acordar de nada y probablemente no me sirva
en mi día a día. Evidentemente, es necesario saber de literatura, matemáticas,
ciencias, etc., pero, creo que se podrían plantear otros métodos de enseñanza
para que lo aprendizajes sean realmente significativos.
Además,
sobre todo en las etapas de la ESO las enseñanzas se centran en prepararte para
Bachillerato, sin tener en cuenta otras alternativas, y lo mismo ocurre en
Bachillerato, desde el primer día que entran ya te están preparando para la
prueba de acceso a la universidad, pero, y si hay alguien que no quiera hacer
estudios universitarios, ¿por qué tiene que adaptarse a esa manera de enseñar?
En
conclusión, considero que el sistema educativo español debería renovarse y
prestar atención a diversos aspectos para mejorar.
4. ¿Cuánto
de importante es el compromiso del profesorado en el sentir de los
adolescentes?
El
compromiso del profesorado en el sentir de los adolescentes es bastante
importante (aunque en muchas ocasiones carente), ya que, es una etapa en la que
a veces buscas o necesitas la aprobación de los demás para confiar en que lo
estas haciendo bien. Además, es necesario que el docente muestre confianza en
sus alumnos para que éstos se encuentren motivados con lo que hacen.
5. ¿Qué
diferencia encontramos entre disciplina y confianza entre el grupo de
adolescentes?
La
diferencia principal es que la disciplina podría decirse que es un conjunto de
reglas de comportamiento que si se cumplen de manera constante llevan a un
resultado; mientras que la confianza puede verse como el hecho de esperar que
algo ocurra.
Por
ejemplo, en el vídeo, la disciplina se ve cuando los chicos cumplen con las
reglas que Emma les indica para realizar las diferentes actividades del taller;
y, por otro lado, la confianza se ve en diferentes momentos, pero
principalmente en el primer ejercicio que hacen que tienen que dejarse caer
sobre sus compañeros y, al final del taller, cuando comienzan a sincerarse
sobre cómo se han sentido.
6. ¿Puedes
hacer una reflexión constructiva sobre la necesidad de reconciliar la educación
con la adolescencia?
La
adolescencia es una etapa difícil, en la que se necesita cierto apoyo, tanto en
el ámbito personal como académico. Por ello, es necesario que se hagan reformas
en la forma de enseñar, de modo que se atienda a las necesidades de todos,
alejándose de la mera exposición de los temas para después evaluarlo únicamente
a través de un examen. Por otro lado, considero que se debería dejar de
pensar en la etapa siguiente a la que se encuentra en el alumno, centrándose en
que los alumnos aprendan, partiendo de actividades o métodos que atiendan a los
intereses de los mismos. De esta manera podría conseguirse que los adolescentes
continuasen estudiando más años en lugar de abandonar sus estudios al terminar
la Educación Secundaria Obligatoria.
7. ¿Qué
conexiones ha hecho el documental con tu yo adolescente?
Como
probablemente haya ocurrido con la mayoría de mis compañeros/as, he conectado
con mi etapa de adolescente en la que ir al instituto me parecía algo aburrido,
donde no estaba motivada por asistir a las clases porque únicamente los
docentes se limitaban a exponer la teoría y programar exámenes para evaluar
aquello de lo que nos “empapábamos” para luego “vomitarlo” en el examen.
Además,
he podido identificarme con alguno de los chicos, ya que tanto cuando era
adolescente como ahora, era una persona muy introvertida, a la que no le
gustaba dar su opinión, responder preguntas que planteaba el profesor aunque
las supiese o expresar sus emociones delante de los demás compañeros por el “qué
dirán” o simplemente para que no me asignaran un rol que no me pertenecía.
